Boules. ATTENDUS DE FIN DE CYCLE 4. 2. 42 0 obj » Maintenir un engagement moteur efficace sur tout le temps de jeu prévu. 0000003839 00000 n 0000005989 00000 n 0000005571 00000 n (PDF – 511.6 ko) Compétences et activités . 2 0 obj 6ème Activité retenue : Badminton Séquence d'apprentissage n°1/1 Compétences du socle et attendus de fin de cycle prioritaires Rappel des Compétences Générales à privilégier en 6ème : CG1 : Développer sa motricité et apprendre à s'exprimer avec son corps. Repérage des savoirs à construire Il s’agit de conduire l’élève et son équipe à mettre en adéquation projet tactique et niveau technique. ATTENDUS 1 ATTENDUS 2 ATTENDUS 3 ATTENDUS 4 ATTENDUS 5 CA 1 gérer son effort, choisir S'engager dans un prgm de prépa ind/coll planifier / réaliser 1 épreuve combinée s'échauffer avant effort aider ses … Escrime. Le Livret Personnel de Compétences (LPC) atteste l'acquisition des connaissances et compétences du socle commun, de l'école primaire à la fin de … Les ressources d'accompagnement ont été conçues afin d'aider les enseignants à s'approprier le programme d'EPS du cycle 3. Accueil du site > Les modules >BASKET CYCLE 3. Projet pédagogique au cycle 3 Badminton. 0000003817 00000 n » Respecter les partenaires, les adversaires et l’arbitre. 0000006012 00000 n Cycle 3 Champ d'apprentissage 4 :"Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou inter-individuel". endstream x�]�1n1�^�� ę��ڀ��i\$�\`��*�d������8E�1�Er�G<����_��}�}��m~���~��\N��:/�6o�}�TJ{Z׶��鿦)r�q��j-�CC��U��-�xa�-���8��2��#��'�>��2�c�*�0�-�L��زʤ�K�*�ZO-�����e��ĸ��29��Bdg����gp&��5p�@} Attendu de fin de cycle 3. Un cycle Volley ball au cycle 3 L’activité et les pog ammes Cycle 3 Domaines du socle Construire 5 compétences en EPS Attendus de fin de cycle Compétences travaillées pendant le cycle Les langages pour penser et communiquer Développer sa motricité et apprendre à s’exprimer en utilisant son corps 0000001114 00000 n 0000005643 00000 n Situation de référence en Handball niveau 1 Attendus des programmes Cycle 3 Attendus de fin de cycle dans le cadre d'une pratique aménagée et/ou à effectifs réduits : Dans un jeu à effectif réduit, encadré par des arbitres, contrôler son engagement moteur pour, rechercher le gain du match par des choix 0000004026 00000 n 0000003275 00000 n %PDF-1.7 Aviron. 5 1. Vous trouverez ci-dessous deux ressources présentes sur le site EDUSCOL : document d’accompagnement pour l’évaluation des acquis du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Il les enrichit afin d’atteindre les attendus de fin de lycée. Catégories Compétences & Attendus, CYCLE 3 • Mots clés Attendus, Compétences, Cycle 3 Navigation de l’article. Présentation schématique de notre interprétation des Nvx Textes; Stratégie Educative mise en place / Nouveaux programmes par EM et PE; AFC: Attendus fin de cycle: cycle 3 par PE; Attendus fin de classe 5ème par EM; Projet EPS en Collège en 5 pages par EM/LG/PO/PE; Cadre pour présentation APSA /Socle; Evaluer les compétences avec excel �"T����]k.�Zp!`�U઀����*�Y���{��S!rU�{U)wM�O��UX����`��UgXY^�|� 19 0 obj trailer << /Size 125 /Info 92 0 R /Encrypt 101 0 R /Root 100 0 R /Prev 115897 /ID[<3a508169a6c57a50da4224d81365c6af>] >> startxref 0 %%EOF 100 0 obj << /Pages 97 0 R /Type /Catalog /Metadata 98 0 R >> endobj 101 0 obj << /Filter /Standard /R 2 /O (\)�Or[P������|��"��ZF�0�&Đ�) /U (�ޝ���>����צe/E�_5}) /P -60 /V 1 /Length 40 >> endobj 123 0 obj << /S 333 /Filter /FlateDecode /Length 124 0 R >> stream 0000003228 00000 n endobj Basket Cycle 3 Préparation à la rencontre du 15 ou 16 février 2007 : • Situation de référence et règles pour la rencontre • Proposition de séances • Co évaluation des élèves • Document pour enrichir l’activité Classes de CM ou CE2CM1 inscrites Document Alain LARRIEU CPC EPS Bayonne . collège et de l’hétérogénéité des publics scolaires, les élèves doivent être engagés dans un processus de création artistique. Précédent Compétences mathématiques (Cycle 3 – version PROF – ajustements 2018) Suivant COMPÉTENCES & ATTENDUS. Les attendus de fin de cycle 3 2008 2016 S’engager loyalement dans un assaut, en rechercher le gain Recherche le gain de l’affrontement - Accepter le résultat de la rencontre tout en contrôlant ses touches et en maitrisant la distance Coordonner des actions motrices simples pour toucher sans être touché. 0000000887 00000 n 4 0 obj Escalade. endobj Les ressources d'accompagnement ont été conçues afin d'aider les enseignants à s'approprier le programme d'EPS du cycle 4 et à construire, dans le champ d'apprentissage "Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel", des séquences répondant aux enjeux de formation. <> Attendus de fin de cycle 3 définis dans les programmes 2016. 0000001836 00000 n … 4 CONSTRUIRE. Publié le 1 septembre 2018 1 septembre 2018 par Sylvain Bourdal é. CYCLE3_Maths_AttendusFinCycle. Attendus de fin de cycle 3. le projet pédagogique au cycle 3 pour chacune des années. Cycle 3 10 séances Education physique et sportive Coopérer et/ou s’opposer individuellement et collectivement Situation 1 « Lancer à deux » OBJECTIF : découvrir les règles du lancer du frisbee en revers et celles de la réception du frisbee à deux mains. 0000001564 00000 n Ces ressources visent la construction d'un parcours de formation cohérent et progressif en assurant la continuité et la consolidation des apprentissages réalisés au cycle 2 et la préparation aux acquisitions du cycle 4. endobj Attendus de fin de cycle 3 éduscol (PDF – 295.5 ko) Bâtir un module d’Ultimate. Coordonner ses actions à celles d’un partenairepour atteindre un but commun et partagé. fonction de ton adversaire "basket-ball au CYCLE 3 - COMPETENCES EPS . Les attendus de fin de cycle 3 En situation aménagée ou à effectif réduit, S’organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque. Programme 2015 cycle 3. Associer la performance avec son relevé et son classement. COMPETENCES: - être capable de lancer le frisbee à son partenaire. 0000004479 00000 n Attendus de fin de cycle En situation aménagée ou à effectif réduit, » S’organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque. <>/Font<>/ProcSet[/PDF /Text]>>/Rotate 90/Type/Page>> <>stream Au cycle terminal L’enseignement en classe de première et terminale s’appuie sur les compétences construites en classe de seconde. Les attendus de fin de cycle 3 EMC. �Ҽ�ּ��� endobj endobj endobj 0000014613 00000 n  Adapter son engagement moteur en fonction de son état physique et du rapport de force Cirque. Athlétisme. �;jiX���xT�xa z��W9&����%�ڑ�P�� ��7�z�=�M�i9�{&��.K?N���>�xm��@G� W-���$. 46 0 obj %PDF-1.4 %���� Attendus de fin de Cycle 3. 0000001586 00000 n <> Attendus de fin de Cycle 3 (6ème) Champ d’apprentissage n°1 Produire une performance optimale mesurable à une échéance donnée Champ d’apprentissage n°2 Adapter ses déplacements à des environnements variés . Attendus de fin de cycle En situation d'opposition réelle et équilibrée  Réaliser des actions décisives en situation favorable afin de faire basculer le rapport de force en sa faveur ou en faveur de son équipe. Documents joints. 5 0 obj Nous donnons des exemples de progressivité par rapport à ce que l’on imagine de l’élève de 6 ème, en donnant 2 à 4 repères.Ceci permettra aux enseignants de faire les choix en fonction du vécu antérieur des élèves en CM1 et CM2. Cycle 3 CA 4 doc RA16_C3_EPS_CA4_attendus_de_fin_de_cycle.docx (docx, 155 Ko) RA16_C3_EPS_CA4_la_demarche.docx (docx, 148 Ko) RA16_C3_EPS_CA4_les_enjeux_de_formation.docx (docx, 146 Ko) RA16_C3_EPS_CA4_module_ultimate.docx (docx, 81 Ko) RA16_C3_EPS_CA4_reperes_evaluation_ultimate.docx (docx, 174 Ko) La sensibilité : soi et les autres. Cycle 3, basket-ball • Dispositif de la Situation de validation des compétences. ATTENDU DE FIN DE CYCLE 3 (CA1) : MESURER ET QUANTIFIER LES PERFORMANCES, LES ENREGISTRER, LES COMPARER, LES CLASSER, LES TRADUIRE EN REPRÉSENTATIONS GRAPHIQUES EXPLICITATION DE L’ATTENDU Traduire la réalisation corporelle en données chiffrées ou qualitatives. Situation de référence RUGBY cycle 3 Évaluation de départ et évaluation terminale - Situation fil rouge - Donner du sens aux apprentissages- Mesurer les progrès RUGBY à 7 Aménagement But consignes et règles pour l'élève Être capable de Vidéo COMPÉTENCE EPS COOPERER OU S'OPPOSER INDIDUELLEMENT ET COLLECTIVEMENT Jeux sportifs collectifs (type handball, basket-ball, football, … Basket. Respecter les décisions de l’arbitre. G�JA]��sm޳����N��sQa��$��\_N���L�_J�0� Canoë - Kayak. <> Attendus de fin de cycle 3 Compétences générales Compétences travaillées Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée A 1 - Réaliser des efforts et enchaîner plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus loin. <>stream Eduscol (PDF – 228.6 ko) Didactique : sport collectifs et coopération. • 3 c 3 (+1 remplaçant), règles de la «tour de contrôle» (Balle au dessus de la tête = 8 secondes d’invulnérabilité), des 3 dribbles, et du marché aménagé (ultimate) • 2 x 5 Att/défpar équipe, … 6 0 obj compétences, palier 3 (c'est-à-dire en fin de scolarité obligatoire), sera prise en compte pour l'attribu-tion du DNB à partir de la session 2011. <> endobj Les attendus de fin de cycle 2 (réforme 2018/2019) Français : Voici les attendus de fin de cyle 2 sans les compétences travaillées durant le cycle. 20 0 obj 45 0 obj 0000013518 00000 n Décrire les réalisations corporelles. 0000002939 00000 n COMPETENCE ATTENDUE : Sur un terrain délimité, dans un match 4 contre 4 : opérer des choix pertinents d'actions (sans dribble) permettant de (...) Rechercher : Rechercher dans le site. 67 0 obj %���� 0000013496 00000 n <> Danse. 99 0 obj << /Linearized 1 /O 102 /H [ 1114 472 ] /L 118005 /E 17091 /N 19 /T 115907 >> endobj xref 99 26 0000000016 00000 n Attendus de fin de cycle: Dans un jeu à effectif réduit, encadré par des arbitres, contrôler son engagement moteur pour, rechercher le gain du match par des choix simples en accédant régulièrement à l'espace de marque favorable pour marquer, face à une défense qui cherche à … 0000000961 00000 n ATTENDU DE FIN DE CYCLE 3 (CA4) : RESPECTER LES PARTENAIRES, LES ADVERSAIRES ET L’ARBITRE EXPLICITATION DE L’ATTENDU Respecter les règles et règlement. Réaliser en petits groupes une séquence à visée artistique, destinée à être appréciée et à émouvoir. 0000004047 00000 n 0000014590 00000 n 0000005621 00000 n <> 8��3�,��`����&���튰��ce����&oէ`��a5y'������&o�q2*�auy'EX]��9�.�����늰zza��N���|�@�P�U�auy+����I��� ����Vn;X*D}V��k^X]^�XCުk��fS�3��7Η���*D^��5�s �.������+ \��)p��3 k�w��|�(|s�x}�U���v��]/�^0�\��{��+G�Q�?��>U <> endobj 0000003297 00000 n 0000004200 00000 n endobj Ces tableaux visent à permettre aux équipes d’école de réviser et faire évoluer les programmations afin de prendre en compte la période de confinement et de continuité pédagogique à distance. 3. Apprentissages pratiques Contenus cognitifs Attitudes et motivations S’inscrire dans un projet tactique pour atteindre une cible. x���|\ŵ?>s��ޫ�i���VҪwKk�jY�eK�eK�6�l��C3$�C�)�Hr�mNℐ�@�4�� �����̝;�\���{����}����[�Ι3g���+#�Ң�GS�:c�H�����>E�j�}�!�l����w�|2���4i���+>��U�S�����/YD��[�PӴ%��=�/BO( �p dh3-CHo��%+�o���._5��no{!���V��o��Ő�_ٿb�x�V�r�^�n=�~�-��څ�/z�K���py�g��%nA?S�2�ʻ�D��-�i�{4]l/��C���,z�7~�HW ɐ���GO'���� 9���Y��5��V���[F �a� ��s�܋��w<2�9WI�G�6w5p�pƇ�O$. Cette mise en forme permet la visibilité des attendus spécifiques à un niveau de classe, ceux qui se construisent sur plusieurs années, et ceux qui relèvent de la fin du cycle. COMPETENCES TRAVAILLEES 1 FINALITE EPS 5 COMPETENCES GENERALES REPERES ET ETAPES DE PROGRESSION .

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